关于宝宝读书的6大误区
0-3岁是培养宝宝读书的关键时期，好多父母也会用自己的方式教宝宝读书，可是由于认识的局限，一些父母在某些方面走入了误区，反而影响了早期阅读的效果 。那么 ， 关于宝宝读书的误区主要有哪些呢?
【关于宝宝读书的6大误区】
误区一：阅读就是识字
阅读不等于识字 ， 不能以孩子识字量的多少来判断孩子是否会阅读，想象力才是阅读的基础 ， 能够运用想象力来描绘眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读 。在知识爆炸的多元社会里，孩子更需要培养主动的学习精神和融会、消化知识的想象力，而图画书正是培养孩子这些能力的最好媒介 。
误区二：认字一定要和写字同时进行
事实上 ， 儿童从出生就开始了学字，先学的是字音，然后又学字形，至于写字则是在儿童合适的时候进行的 。幼儿园里要识字的第一目标是阅读，只要孩子能见字读音就行 。过早的让学前儿童执笔，只会加重孩子的负担 ， 进而失去对阅读的兴趣 。分段教学，这才是科学的识字方法，写字应该等孩子长大进了小学再教 。>>推荐阅读：宝宝绘本阅读的3个误区
误区三：应该先识字再阅读
儿童的言语发展是综合能力的发展，并不是某个阶段只发展识字能力，而另一个阶段只发展阅读能力，如此等等 。因此，在语言教学中单独划分出一个识字阶段，这与儿童言语发展规律是不吻合的，也是不相适应的 。事实上，识字和阅读不可分，不能脱离阅读谈识字 。现在市场上有些识字卡片属于是脱离了阅读的识字，其实 ， 在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣 ， 培养他们的语感 。
误区四：看文字才算阅读，看图画、色彩不算阅读
有的家长认为，孩子已经有了一定识字量，多看纯文字的书，阅读能力才会提高，只有看文字，才是阅读 。其实，图画故事书阅读是一种复杂的心理过程,需要学前儿童具备大量的知识、经验和策略 ， 对儿童的发展，对儿童想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展及语言能力的发展都有着非常重要的价值 。而且这种价值决不是文字阅读所能替代的 。而且，利用好图画，可以帮助孩子更好地理解文字，并结合上下文和图画学习生字词 。因此，即使在学前晚期，幼儿已具有了一定的文字阅读能力 ， 图画仍然对幼儿发展具有独特的价值，成人应充分重视它，利用它 。
误区五：婴儿不会看书，只会搞破坏
其实， 孩子玩书，撕书等是一种阅读准备行为 。孩子天生是喜爱书本的 ， 书对婴幼儿而言就是一个玩具，在经由咬、翻、甩、搬等各种对书的探索行动中，宝宝开始了他的阅读之旅 。孩子翻书、玩书(最终多演变成为撕书)等活动 ， 是对阅读的一种准备行为 ， 正式阅读之前的准阅读活动，是阅读能力出现、发展、提高的基础和前奏，随着身心的成长，幼儿阅读的方式有其阶段性，家长可适当引导 。为了防止孩子毁坏书，可以为孩子选购一些撕不坏、质地较硬的图画书 。
误区六：图画书一定要色彩鲜艳
很多人都认为孩子喜欢鲜艳的颜色，因为鲜艳的颜色可以吸引孩子的注意力 。其实 ， 图画书中的图画可以不用鲜艳的颜色 ， 只要能充分表达故事就行 。许多世界优秀图画书甚至是黑白的 ， 它们同样可以创立一个丰富多彩的故事世界 。事实证明 ， 色彩雅致的画面更能让孩子静下心来沉入到故事中去，而且也更能陶冶孩子的情操，培养孩子优雅的气质和非凡的审美能力 。
以上是关于宝宝读书的6大误区 。小编提醒，作为家长，我们要懂得阅读，要知道如何做才更有利于宝宝阅读 。