很多孩子看着很乖，但是这种乖的深处对孩子的成长缺失极为不利的 。到底应该如何正确对待孩子的成长呢?这里小编给父母几条建议 。
“开心果”变成了“林妹妹”
刚入大学校门的莹莹 ， 还没有度过新环境中的“蜜月期”，就已经哭哭啼啼地找妈妈、想回家了 。最初她还凭着激情和热情独自处理问题，但不久就整天闷闷不乐、度日如年了 。面对莫名的烦恼，她常常以泪洗面，只有在电话中跟妈妈哭诉一番才略觉安慰，最终竟发展到痛哭一场成为每天必做的“功课” 。现在，就连感兴趣的事情也都成了她的烦心事 ， 似乎只有回家才能逃避莫名的痛苦 。
熟悉莹莹的人都会说她是一个健康阳光的女孩儿 。
她活泼开朗，是家庭和同学中公认的“开心果” 。她是学生干部，成绩优秀，为人随和正直，通情达理 ， 做事情有股子坚韧劲儿 ， 是个典型的“好孩子” 。谁曾想，这位“开心果”和“好孩子”怎么就变成了愁容满面的“林妹妹”呢?
“好孩子”的心灵画像
在不长的时间里，为什么莹莹的表现会判若两人呢?从深层的心理机制来看 ， 可以用“退化”的机制来解释 。面对问题束手无策时，采用大哭来表达情绪，这是儿童惯用的手法之一 。但是如果大哭成为了主要的应对手段，尤其已经成为每天的“必修课”，以致影响到了正常的学习和生活 ， 那么一定是出现了心理失调 。
“好孩子”的家庭画像
一种行为如果频繁发生，就不是偶然现象 。固然，环境的变化、特殊事件都可能让和莹莹相似的孩子表现暂时失调，但是家庭教育是其中的一个重要因素 。回顾“好孩子”的成长过程可以看到，“好孩子”的父母对孩子的生活、学习、行为方式、道德品质等诸多方面都有严格的要求，有很多的“应该”、“不应该”等潜在原则 。
“好孩子”家庭教育点评
严格的教育固然不能说是错误 ， 但是失去平衡的家庭教育就有可能出现偏差 。
不难看出，莹莹们很像个“小大人”，他们认真、严格，不轻易暴露出弱点和“情绪化”行为 。而实际上，每个人的内心都有不同的层面，可以比喻为顽皮的孩子和严厉的长者 。顽皮的孩子是人在内心中最自然的天性，是自由的、不受约束的、任性而活泼的，很多时候是不讲道理的，就像是一头无人驯服的小野马;严厉的长者代表着理性和规范，是父母和社会要求的化身 。孩子为了得到父母的关注与肯定，会努力按照父母的愿望行事 ， 逐渐地把父母和社会的要求转化为对自己的要求，当然这也是每个孩子的成长任务 。但是二者的关系应该是随着年龄的增长趋向平衡 ， 如果提前跨越必经的心理成长阶段，就如同“拔苗助长”一样，终归要在此后的历程中“补课”，重新退化到“儿童期” 。这一点也不奇怪 。
“嫁接”式教育和“培植”式教育失衡
许多孩子会说，“道理我都懂，但就是做不到 。”“一给我讲道理，我就烦 。”其实他们需要道理，也需要亲身实践来明白这些道理，即使走弯路也是必要的尝试和经验积累，是建构他们自己的思考能力和观点的重要过程，在孩子头脑中孕育出来的道理才能真正变成他们自己的“道理” 。虽然孩子在长大 ， 许多父母对待孩子的态度仍然停留在幼儿阶段的呵护和控制，智慧的父母也要学会“收”和“放”的平衡!
【孩子的好也会随时伤害到孩子吗】