绘画还可以培养孩子的这四种能力
美术活动是培养幼儿全面发展的最好手段，幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分 ， 它对促进幼儿身心和谐发展所起的作用是其他教育不能替代的 ， 怎样充分发挥美术教育在幼儿教育整体中的独特功能，怎样在理论和实践中掌握好这个问题，是每个幼儿园教师必须学会的 。
一、在美术活动中培养幼儿的观察力
在进行美术活动时 ， 教师不是急于去告诉幼儿绘画的方法和步骤，而是让幼儿去观察，教给幼儿观察的方法：(分清主次，分辨细节 ， 按顺序观察等等)通过他们对周围生活的认识和体验，自由的说出自己的想法和看法，如在组织幼儿画鱼时 ， 教师首先组织幼儿观察几种鱼的外形特征、动态 ， 看看鱼的身体是什么形状的，鱼鳍长的什么样?各种鱼的眼睛、嘴巴大小一样吗?各部分都是什么颜色的?是否一样?它是怎样游泳的等等，并让幼儿在观察的同时，用身体动作表现鱼游的动作 ， 然后让幼儿进行绘画 ， 这样即培养了幼儿的观察力，增长了知识，又调动了幼儿绘画的积极性，效果很好 。幼儿画出了形象各异的鱼，有的张嘴吹泡泡、有的扭身嬉戏、有的在翻跟斗，有的竟然翘着尾巴在聊天，真是有趣极了 。
二、在美术活动中发展幼儿的语言表达能力
美术活动是儿童的一种语言 ， 是儿童自我表达的工具 ， 是幼儿表达自己对周围事物的感受和内心意愿的最主要的方式之一 ， 所以 ， 我们把每次幼儿的绘画作品进行收集、整理、投放到语言角中 ， 让幼儿在活动区是将幼儿自己的所见、所想、所感进行自己表达、相互交流 ， 如我们组织的中班美术活动《太阳的故事》根据圆形想象添画、教师利用故事引出课题 ， 孩子们通过引子创编绘画下面的故事情节 ， 并将绘画作品装订成图书 ， 投放到语言角里 ， 孩子们讲述自己创编、制作的故事书 ， 兴趣更加浓厚 ， 讲的更加绘声绘色，通过绘画、讲述这一过程，让幼儿在讲述的乐趣中提高对美术活动的兴趣 。
三、在美术活动中发挥幼儿的想象力
伟大的科学家爱因斯坦认为：想象力比知识更重要 ， 它是科学研究的实在因素 。可见，想象力是十分可贵的，我认为，幼儿掌握了一定的绘画方法，经过老师的启发和诱导，他们便能插上想象的翅膀，让大脑中的童话世界尽自己的能力，在画面上表现出来，如：小班幼儿是以事物的简单线条和基本形状为重点进行绘画，在引导幼儿用图形绘画时，先找出了一幅以绿草为背景，草地上开满了圆形的、长方形的、三角形的各种美丽的花朵，引导幼儿想一想，用原形、三角形、正方形、长方形等基本形状还能画出什么?有的小朋友用三角形和圆形结合在一起画出了小动物的家;有的幼儿用长方形和正方形、圆形组合成了汽车，有的幼儿用圆形画出了生日蛋糕等等，应有尽有，内容丰富多彩，这一幅幅、一张张的画面都源于幼儿的想象力、创造力 。
四、在美术活动中尊重幼儿的自主力
每个孩子都有很强的表现欲，他们都想创造出跟别人不一样的美术作品，可又信心不足，因此，他们总是规规矩矩的遵循教师叫的去做，创造出来的作品大多是雷同的 。因此，教师在活动中应避免用成人的作品去约束比较幼儿的作品，如：在组织《热闹的马路》这一活动中，有的孩子画上了人张上了翅膀，在空中自由的飞翔 ， 行走 ， 如果教师提出“马路上的人怎么会在空中呢?”这无疑会把孩子那充满自主的创作意识给扼杀 。而我们在评价孩子的这幅作品时 ， 给了孩子自主权 ， 鼓励孩子在小朋友面前大胆的讲述自己的绘画内容及想法 ， 给了孩子十足的信心 。
【绘画还可以培养孩子的这四种能力】
总之 ， 我们认为教师在组织幼儿活动时要注意从幼儿的能力培养出发 ， 为幼儿提供宽松自然的美术活动 ， 充分调动幼儿的积极性、促进幼儿能力的发展和不断提高绘画技能 。努力提高孩子的观察力 ， 表达能力，想象力和自主创造力，帮助孩子更加健康全面的发展 。